Formation DUERP – Évaluer les risques professionnels et élaborer le document unique

1. Comprendre les enjeux du DUERP

• Finalités de l’évaluation des risques professionnels ;
• obligations et responsabilités de l’employeur ;
• rôle du CSE, de la CSSCT, du salarié compétent et du service de prévention et de santé au travail ;
• articulation entre le DUERP et la démarche globale de prévention.

2. Préparer la démarche d’évaluation

• Identifier les acteurs à associer ;
• recueillir les informations et documents utiles ;
• définir les unités de travail ;
• planifier les différentes étapes de l’évaluation.

3. Identifier les dangers et analyser les situations de travail

• Observer le travail réel ;
• repérer les dangers et les sources d’exposition ;
• identifier les salariés et populations exposés ;
• prendre en compte les situations habituelles, occasionnelles ou dégradées ;
• recenser les mesures de prévention déjà existantes.

4. Évaluer et hiérarchiser les risques

• Définir une méthode de cotation adaptée ;
• apprécier la gravité, la fréquence ou la probabilité d’exposition ;
• tenir compte du niveau de maîtrise existant ;
• classer et prioriser les risques nécessitant une action.

5. Déterminer les mesures de prévention

• Appliquer les principes généraux de prévention ;
• rechercher des mesures techniques, organisationnelles et humaines ;
• privilégier la prévention collective ;
• définir les actions correctives et les priorités de mise en œuvre.

6. Formaliser le DUERP

• Présenter le cadre et la méthode d’évaluation ;
• consigner les risques identifiés dans chaque unité de travail ;
• enregistrer les résultats de la cotation et les mesures existantes ;
• assurer la lisibilité et la traçabilité de l’évaluation.

7. Construire le plan d’action

• Définir les actions de prévention ;
• désigner les responsables et les pilotes ;
• fixer les échéances, les moyens et les indicateurs de suivi ;
• établir la liste des actions pour les entreprises de moins de 50 salariés ou le PAPRIPACT pour les entreprises d’au moins 50 salariés.

8. Organiser le suivi et la mise à jour

• Consulter les instances concernées ;
• communiquer et rendre le DUERP accessible ;
• intégrer les évolutions de l’activité, les aménagements, accidents ou informations nouvelles ;
• conserver les versions successives du document ;
• organiser le suivi des actions engagées. Le DUERP est notamment actualisé au moins annuellement dans les entreprises d’au moins 11 salariés, lors d’un aménagement important ou lorsqu’une nouvelle information concernant un risque apparaît ; ses versions successives doivent être conservées pendant 40 ans.

9. Mise en application pratique

• Analyse d’une unité de travail ;
• identification et cotation des risques ;
• rédaction d’un extrait de DUERP ;
• élaboration d’un plan d’action de prévention.

La formation repose sur une pédagogie active, participative et directement applicable en entreprise, alternant :

• des apports théoriques et réglementaires illustrés par des exemples concrets ;
• un questionnement participatif permettant de partir des pratiques et de l’expérience des participants ;
• l’analyse de situations de travail, de photos, de documents ou de cas professionnels ;
• des exercices pratiques d’identification des dangers et d’évaluation des risques ;
• des travaux individuels ou en sous-groupes portant sur la définition des unités de travail, la cotation et la hiérarchisation des risques ;
• un atelier de rédaction d’un extrait de DUERP et d’un plan d’action de prévention ;
• des échanges de pratiques, corrections collectives et retours personnalisés du formateur.

En formation intraentreprise, les exercices peuvent être adaptés aux activités, aux situations de travail et aux documents de prévention de l’établissement.

Le suivi de l’exécution de la formation est assuré au moyen :

• de l’émargement des participants et du formateur par demi-journée, sur support papier ou numérique ;
• du suivi de la participation aux échanges, exercices et études de cas par le formateur ;
• de la traçabilité des travaux pratiques réalisés, notamment l’analyse d’une unité de travail, la cotation des risques et l’élaboration d’un plan d’action ;
• des relevés de connexion et du suivi des activités pédagogiques lorsque la formation est réalisée à distance ;
• de la remise d’un certificat de réalisation et d’une attestation individuelle de fin de formation précisant les objectifs, la nature et la durée de l’action suivie.

L’évaluation des acquis est réalisée au moyen :

• d’un questionnement oral et d’exercices pratiques tout au long de la formation ;
• d’une étude de cas portant sur l’identification des dangers, l’évaluation et la hiérarchisation des risques d’une unité de travail ;
• de la formalisation d’un extrait de DUERP et d’un plan d’action de prévention ;
• d’un QCM de validation des connaissances en fin de formation.

La réussite est appréciée au regard de la capacité du participant à appliquer une méthode d’évaluation des risques, à proposer des mesures de prévention adaptées et à formaliser les résultats dans le DUERP. Une correction collective et un retour individualisé sont réalisés par le formateur.

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap, sous réserve de l’adéquation entre les besoins du participant, les objectifs pédagogiques et les conditions de réalisation de la formation.

Afin d’organiser les adaptations nécessaires, le participant ou l’entreprise est invité à signaler toute situation particulière dès l’inscription. Le référent handicap d’EVINCEL étudiera les possibilités d’aménagement en lien avec le participant, le formateur et, si nécessaire, les partenaires spécialisés.

Les adaptations peuvent notamment concerner :

• l’accès aux locaux et au poste de formation ;
• les horaires, le rythme ou les temps de pause ;
• les supports et modalités pédagogiques ;
• les moyens de communication ;
• les modalités d’évaluation ;
• l’accompagnement pendant les exercices ou les observations de terrain.

Pour les formations réalisées dans les locaux du client, celui-ci veille à l’accessibilité de la salle et des éventuelles zones de travail visitées. Lorsque certaines activités pratiques ne peuvent pas être réalisées dans les conditions prévues, une solution pédagogique adaptée est recherchée.