Formation Équipier de Première Intervention (EPI) - 03h30

1. Positionnement et organisation de la première intervention

• Présentation des objectifs et recueil des attentes.
• Rôle et missions de l’équipier de première intervention.
• Place de l’EPI dans l’organisation de sécurité incendie.
• Distinction entre première intervention, évacuation, intervention technique et seconde intervention.
• Limites d’intervention et priorité donnée à la protection des personnes.
• Consignes générales et consignes propres à l’établissement.

2. Comprendre le phénomène incendie

• Causes courantes de départ de feu en entreprise.
• Principe de la combustion et triangle du feu.
• Phases de développement d’un incendie.
• Modes de propagation : conduction, convection, rayonnement et projections.
• Dangers des fumées, des gaz chauds et de la perte de visibilité.
• Classes de feu A, B, C, D et F.
• Risques particuliers liés aux installations ou équipements électriques.

3. Donner l’alarme et transmettre l’alerte

• Différence entre alarme interne et alerte des secours.
• Moyens d’alarme présents dans l’établissement.
• Numéros et moyens d’appel des secours.
• Construction d’un message d’alerte précis :
  • identité et numéro de rappel ;
  • adresse et accès au site ;
  • nature et localisation du sinistre ;
  • personnes éventuellement impliquées ;
  • risques particuliers ;
  • actions déjà engagées.
• Accueil, guidage et information des secours extérieurs.

4. Choisir les moyens de première intervention

• Différents types d’extincteurs et principes de fonctionnement.
• Agents extincteurs et domaines d’utilisation.
• Lecture des indications portées sur un extincteur.
• Choix du moyen adapté au combustible et aux risques environnants.
• Distance d’utilisation et règles d’approche.
• RIA, couverture anti-feu et moyens particuliers, lorsqu’ils sont présents.
• Présentation des installations automatiques, sans manipulation par les participants.
• Situations imposant l’arrêt immédiat de l’intervention et l’évacuation.

5. Exercices pratiques

• Démonstration commentée de la mise en œuvre d’un extincteur.
• Manipulation individuelle d’un extincteur par chaque participant.
• Extinction d’un foyer simulé sur bac à flammes écologique ou simulateur électronique.
• Choix du moyen d’extinction à partir de différents scénarios.
• Respect du chemin de repli et positionnement face au foyer.
• Simulation du déclenchement de l’alarme.
• Entraînement à la transmission du message d’alerte.
• Coordination entre plusieurs équipiers.
• Utilisation ou déploiement d’un RIA lorsque les conditions techniques le permettent.

En intra-entreprise

• Repérage des extincteurs, RIA, déclencheurs manuels et coupures d’urgence.
• Lecture des consignes et des plans du site.
• Identification des accès réservés aux secours.
• Repérage des risques particuliers et des limites d’intervention.

En interentreprises

• Étude de cas à partir de plans, de consignes et de scénarios représentatifs.
• Repérage des équipements pédagogiques du centre EVINCEL.

6. Évaluation et synthèse

• QCM de contrôle des connaissances.
• Mise en situation pratique individuelle.
• Correction commentée.
• Rappel des points essentiels et réponses aux questions.

Répartition indicative

• Accueil et positionnement : 15 minutes
• Apports théoriques interactifs : 1 heure 15
• Exercices et mises en situation : 1 heure 45
• Évaluation et synthèse : 15 minutes

La formation repose sur une pédagogie active, participative et opérationnelle, alternant apports théoriques et exercices pratiques :

• Apports théoriques courts et illustrés sur le phénomène incendie, les classes de feu, les moyens d’extinction, l’alarme et l’alerte.
• Méthode interrogative, fondée sur les échanges, les questions-réponses et le partage d’expériences des participants.
• Démonstrations commentées par le formateur pour présenter le choix, la mise en service et l’utilisation des moyens de première intervention.
• Exercices pratiques individuels, notamment la manipulation d’extincteurs sur feu simulé ou simulateur pédagogique.
• Mises en situation professionnelles portant sur le déclenchement de l’alarme, la transmission de l’alerte et la coordination des équipiers.
• Études de cas adaptées aux risques de l’établissement, à son activité, à ses consignes et aux équipements disponibles.
• Débriefings et corrections immédiates afin de consolider les acquis, corriger les gestes et développer les bons réflexes face à un départ de feu.

Le suivi de l’exécution et de la participation à la formation est assuré au moyen de :

• feuille d’émargement signée par les participants et le formateur ;
• vérification de la participation aux échanges, exercices et mises en situation ;
• grille individuelle de suivi et d’évaluation des acquis ;
• résultats du QCM ou du questionnaire de contrôle des connaissances ;
• questionnaire de satisfaction complété en fin de session ;
• attestation individuelle de fin de formation remise à chaque participant ;
• compte rendu de formation transmis au commanditaire, mentionnant les objectifs traités, les résultats et les éventuelles observations du formateur.

Pour les formations réalisées en entreprise, ces documents permettent à l’employeur d’assurer la traçabilité de la session et, le cas échéant, de renseigner le registre de sécurité de l’établissement.

L’évaluation des acquis est réalisée tout au long de la formation au moyen de :

• questionnements oraux et échanges avec le formateur ;
• QCM ou questionnaire de contrôle des connaissances en fin de session ;
• mises en situation pratiques sur feu simulé ;
• observation individuelle de la manipulation d’un extincteur et, le cas échéant, d’un RIA ;
• simulation du déclenchement de l’alarme et de la transmission du message d’alerte.

L’évaluation pratique porte notamment sur la capacité du participant à :

• identifier la nature du feu ;
• choisir le moyen d’extinction adapté ;
• vérifier et mettre en service l’appareil ;
• respecter les distances de sécurité et conserver un chemin de repli ;
• adopter une conduite adaptée face au départ de feu ;
• reconnaître les limites de son intervention et se mettre en sécurité.

Les résultats sont consignés sur une grille d’évaluation. Une correction et, si nécessaire, une nouvelle mise en pratique sont réalisées par le formateur. Une attestation individuelle de fin de formation est remise à chaque participant.

Les personnes en situation de handicap sont invitées à signaler leurs besoins lors de l’inscription. EVINCEL étudie avec le participant et le commanditaire les adaptations pédagogiques, organisationnelles ou matérielles nécessaires, notamment pour les exercices pratiques.